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随着新一轮课程改革的深入进行，管理民主化进程的不断加快，教师在学校管理和教育中的作用越来越大。如何提升教师的领导力，提高教师在学校管理中的领导能力和对学校的影响力，就成了学校管理研究的一个重要课题。在教育改革的进程中，学校领导的管理理念不断转变，教师的自主意识不断加强，教师的领导力越来越得到重视，并在学校的发展进程中得以体现，取得了一定的成绩。受制于科层制和升学教育的影响，在工具理性主义的诉求下，教师不断的被沦为教师机器，在学校管理过程中不断的被边缘化；在科层制的统治下，教师在学校管理工作中集体失语；在分数至上的压迫下，教师成为奴役学生的刽子手。教师在学校的发展中应该有何担当，在学生的成长中应该有何引领，在个人专业化的进程中应该有何展现，以适应新一轮课程改革的进程。提升教师的领导力，就成了我们的主要议题。本文在有关教师领导力的研究成果的基础上，通过对我国当前教师领导力的现状进行研究的基础上，依据相关理论对教师领导力进行了比较透彻的分析与研究。本研究有五部分构成，主要内容如下：第一章主要问题的提出、研究综述、研究意义和研究方法。第二章介绍了教师领导力的概述、价值和理论基础。第三章分析当前教师领导力的困境及其原因。第四章着重研究提升教师领导力的主要原则：主体性原则、开放性原则、示范性原则、竞合性原则。第五章着重研究了教师领导力提升的策略：校长是提升教师领导力的关键，教师是提升教师领导力的核心，学生是提升教师领导力的保证，社会是提升教师领导力的支持。