【摘 要】
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集宁一中“疑·探·导·练”教学法是集宁一中在广泛学习的基础上,经过多年的实践与探索,逐渐摸索出的一套学生通过“疑”“探”“导”“练”相结合解决问题的新的教学模式。
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集宁一中“疑·探·导·练”教学法是集宁一中在广泛学习的基础上,经过多年的实践与探索,逐渐摸索出的一套学生通过“疑”“探”“导”“练”相结合解决问题的新的教学模式。本文详细地介绍了“疑·探·导·练”教学法的建组原则及内涵,并从理论角度进行分析“疑·探·导·练”教学法的价值,它的核心理论就是自主学习与小组合作学习理论。“疑·探·导·练”教学法重在启发学生进行主动独立地思考。本教学法主要培养学生的问题意识,提升学生设疑、质疑能力,再通过小组合作的形式,对学生所提出的问题进行集中探讨,然后再让学生上黑板进行展示、评价,进而让学生学会思考,能够主动地进行学习,培养学生的创新意识与创新思维,最终形成创新精神。为学生的终身学习打好基础。本论文重点是对集宁一中“疑·探·导·练”教学法在高中语文课堂中的运用,尤其是将新授课、习题课、复习课这三种课型的具体教学案例,与传统教学中的新授课、习题课、复习课分别进行比较分析研究,进一步证明集宁一中“疑·探·导·练”教学法的可行性与适用性。除此之外,为了加深读者对此教学法的理解,在每一个教学案例后又把“疑·探·导·练”教学法的相关评分细则进行了展示,并且也将集宁一中为了推广此法的具体措施及实践经验,进行了介绍。最后,本文列举了运用该模式在教学中遇到的一些问题,相信在以后的教学中会进一步完善。
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