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随着信息技术和通讯技术的迅猛发展,数字化学习(e-Learning)以其资源的丰富性和开放性、时空的非限制性、网络工具的高交互性对传统面对面的学习产生了巨大的冲击。曾经一度有人认为e-Learning将取代面对面的学习,成为主流的学习方式。但随着e-Learning研究的逐渐深入,发现e-Learning有着其固有的缺陷,必须与面对面的学习进行有机结合,充分发挥各自的优势。在这种背景下,混合式学习应运而生。
混合式学习的网络支撑系统需支持不同级别的网络教学、需具备高交互性的环境以及在能充分发挥学生主体性的基础上,也要发挥教师的引导、调节和监控的作用。在现有的网络教学平台中,由于内容导向网络教学平台和活动导向网络教学平台处于相对分离的状态,使得不能对不同级别的混合式教学提供有力的支持。并且目前活动导向的网络教学平台中,均是以学生为中心,忽视了教师的主导作用,教师对学习过程的指导和监控较弱。因此,对内容导向网络教学平台和活动导向网络教学平台的有机结合和扩展是混合式学习网络支撑系统研究的关键内容。
本文从学习活动视角出发,在现有4A网络教学平台内容管理子系统和学习活动管理子系统的原型的基础上,构建了高交互性、高主导性、支持不同级别的网络教学、支持多教学模式教学的混合式学习网络支撑系统。具体来说包括以下几个方面:学习活动序列设计的可视化、高交互性的学习活动工具的构建、分支学习活动序列的构建、活动跳转的控制、基于活动的分组功能的构建以及教师活动参与的构建、4A网络教学平台内容管理和活动管理功能的整合。
本研究开发的活动导向的混合式学习网络支撑系统已在北京师范大学、浙江理工大学、福建工程学院等多所高校的实际教学中得到深入的应用。但随着应用的逐级深入、信息技术的迅猛发展,系统需在应用模型、活动与活动之间信息共享、活动工具的完备及针对学科的个性化定制等方面做进一步的改进。