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“第三批本科”高校包括：民办本科院校、独立学院、中外合作办学和部分本科层次的联合办学点。“第三批本科”的出现从规模上增加了普通民众接受高等教育的机会，也伴随产生了一些由于“分数弹性”和“学费门槛”等因素造成的考生入学机会不公平现象。
本文以“第三批本科”的招生为研究对象，通过对高收费三本、公立三本、公立二本、公立高职高专院校不同家庭背景学生构成状况的对比分析，揭示高考成绩、经济支付能力和信息获取能力等方面因素对高等教育入学机会的影响，并深入探讨考生父母职业、父母受教育程度、家庭经济收入和可支配教育支出、家庭所在地等因素的影响。
本文采用问卷调查法，对七所高校、4419名新生进行了调查，利用SPSS15.0统计软件进行统计分析。论文在描述不同家庭背景考生高等教育入学机会分布差异的基础上，对“高考成绩与入学机会”、“经济支付能力与入学机会”、“信息获取能力与入学机会”三方面问题进行了分析。本文共分八章，除绪论和结论之外，内容可以分为三个部分。
第一部分(第二章和第三章)从理论和实践两个层面分析了“第三批本科”招生的公平性。第二章梳理了高等教育入学机会公平的理论脉络，综述了权利公平、机会公平在追求效率与高等教育大众进程中的事实指向，指出了“形式公平”最终体现在“实质公平”上，社会弱势群体要跟上时代步伐，要有相应的教育机会补偿机制。同时发现对高等教育入学机会公平性在微观层面的研究不足，特别是对高考招生过程中“第三批本科”的入学机会公平问题研究更少。第三章主要从招生过程和程序控制的实践上，分析了“第三批本科”招生中考生对教育的需求、选择以及相关因素对公平的影响。指出了我国高校招生录取程序控制非常有效，强化了分数和志愿，但在解决由于家庭背景因素引起的入学机会不公平方面比较缺乏。
第二部分(第四章)在上述理论分析的基础上，总结归纳了考生对“第三批本科”教育的选择过程中各种复杂的影响因素，基于调查问卷的数据，对不同家庭背景学生入学机会分布进行了描述统计，发现不同家庭背景的学生，高考成绩、经济支付能力和信息获取能力有较大的差异，并且在不同类型、不同层次、不同收费和不同办学条件的高等学校入学机会分布不公平。
第三部分(第五章、第六章和第七章)从学生的高考成绩入、经济支付能力和信息获取能力三个方面入手，用实证研究的方法，分析了家庭背景因素对入学机会公平的影响。表明：具有更好家庭背景的学生更倾向于选择高收费三本，家庭背景情况差的学生更倾向于选择收费低的专科；选择高收费三本的群体具有相对较强的经济支付能力，选择专科的学生多数受制于实际支付能力的限制，不得不选择专科院校进行就读，而且总体满意程度偏低；家庭背景与信息获取能力有显著的相关性，信息的获取对选择学校层次不显著，而对录取满意情况比较显著。对比分析还发现：经济支付能力对学校层次选择的影响大于信息获取，而信息获取对录取满意情况的影响大于经济支付。
通过以上对“第三批本科”招生状况的分析，本文得出以下四个结论：一是现行高校招生通过计划、志愿和分数线的控制，过程是基本公平的；二是由于受到家庭背景因素的影响高考成绩在招生的公平问题上不完全起到真实的促进作用；三是在高考成绩相同的情况下，家庭经济支付能力将很大程度上影响接受高等教育机会的公平性；四是在高考成绩、经济支付能力等条件相同的情况下，信息的获取能力将对高等教育入学机会产生重要影响。
根据以上研究，作者认为，应该在进一步研究界定弱势群体子女弱势程度的基础上，适度地采取针对性加分或降低分数控制标准的政策，增加对“第三批本科”院校经济困难学生的经济支付援助，增加高校招生信息发布力度，以促进高等教育机会分配的公平性。