【摘 要】
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本文从教学大纲逐渐退出历史舞台，课程标准再次进入人们的视野这一基础教育改革入手，首先追溯了课程标准的变化历程，界定了从其雏形《功课教学法》或《学科程度及编制》起的
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本文从教学大纲逐渐退出历史舞台，课程标准再次进入人们的视野这一基础教育改革入手，首先追溯了课程标准的变化历程，界定了从其雏形《功课教学法》或《学科程度及编制》起的课程标准到1952年以后的教学大纲的基本内涵。介绍了从建国前即清末、民初的“修身”和“法制及理财”课程和民国时期的“公民”、“党义”、“人生哲学”、“社会问题”等课程到建国后的中学思想政治课及课程标准发展的概况。
文章第二部分从三个角度分析了课程标准发展变化的思想渊源和社会历史背景：第一，哲学领域中人的问题的研究是发展的深层原因；第二，中学思想政治课课程标准发展的社会原因；第三，课程改革的国际化趋势的影响。
文章第三部分着力进行了90年代以来中学思想政治课课程标准的发展研究，将其分为两个阶段，即新课程标准研制的起步阶段和深化阶段。主要结合1996年、1997年、2001年、2003年、2004年中学思想政治课课程标准，分析了这两个阶段中学思想政治课课程标准发展的特点。
最后，文章论述了在课程标准下思想政治课教师的角色问题，即思想政治课教师是学生生活的导航人、新型的知识传授者、创造性的研究型学者。
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