论文部分内容阅读
研究选择了在青少年教育中具有重要价值而又需要突破性研究工作的中学生性价值取向作为主题,运用访谈法、问卷法和梯形图法等方法对北京市高中学生496人进行了调查,并运用方差分析、多重比较、卡方检验、相关分析和验证性因素分析等统计方法,探讨了中学生性价值取向的特点及其与学校适应的关系,研究的主要发现有:1.从总体上看,目前中学生性价值取向有如下特点:首先,中学生对在高中阶段与异性朋友正常交往的认可程度比较高,但亲密交往并不被高中生认同;其次,中学生对同学和自己在异性交往行为上的接受程度上不存在显著性差异;最后,73﹪的学生性价值取向的合理性水平和接受性水是一致的,有四分之一强的中学生没有将二者很好地协调.2.在性别因素方面,男生比女生更认可恋人交往和恋爱中的亲密行为.3.目前高中生谈恋爱比率为38.5﹪,其中10.25﹪的学生不止一次恋爱;有恋爱经历的高中生对不同亲密程度的异性交往行为具有更加宽容的态度和较高接受性.4.家庭收入对性价值取向一致性的影响只体现在合理性水平和接受性水平都低的被试身上.与高收入家庭相比,家庭收入在中等及以下的这部分被试在上述两水平上得分低.5.中学生学校适应状况五因素排顺序由高到低依次是:常规适应、同学适应、课业适应、自我适应、师生适应.6.在课业适应、常规适应、师生适应和同学适应因素上,女生的得分均显著高于男生,而在自我适应和学习成绩上差异不显著.7.在常规适应、师生适应和同学适应因素上,担任班级干部的学生得分均显著高于不担任班级干部的学生,说明班干部在课业适应、常规适应、师生适应和同学适应上要好于非班干部的同学.8.在课业适应和师生适应因素上,没有恋爱经历的学生适应状况显著优于正在恋爱的学生.9.家庭收入变量对同学适应和自我适应两个方面影响显著,高家庭收入的学生要比家庭收入中等及以下的学生同伴关系要好,家庭收入在中等及以上的家庭的中学生在自我接纳方面更好.10.单亲或离异家庭对子女的性价值取向和学校适应没有显著的影响.11.与性价值取向有关的五个因素与课业适应、常规适应和师生适应均呈显著的负相关;同学适应与一般交往呈正相关,与亲密交往呈负相关;自我适应与一般交往呈正相关.12.中学生性价值取向的一致性与否对学生的课业适应、常规适应和师生适应有显著影响.