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随着职业教育改革的不断推进,专业实操课课时所占比例越来越高,而作为基础理论课的数学,其课时在不断减少。以笔者所在的郑州市科技中等专业学校为例,自2008年以来,数学课时每周从六节改为两节课。那么在这有限的课时内,如何完成教学任务,提高教学质量,使得师生共同得到进步与发展是中职学校全体师生面临的一个现实问题。
笔者在中职学校任教数学课程,本论文依托个人本职工作,针对构建、实施中职数学高效课堂教学策略进行研究,探索新形势下的中职数学高效课堂教学模式,全面提高教育教学质量。本研究从理论和实践两个层面展开,在理论方面,首先介绍了本研究的背景、意义、研究现状,及研究方法,分析了当前中等职业教育对教学的要求；其次介绍高效课堂的概念,对高效课堂进行了界定、分析,从而提出了高效课堂的特征；最后在分析中职学生学习状况及教师的教学状况下,依据职业教育对中职数学教学的要求,介绍构建中职数学的高效课堂教学模式的策略。在实践方面,实施了中职数学高效课堂的基本操作模式,给出了具体的实施案例,将高效课堂教学模式应用于中职《数学》基础模块教学中,并通过自身在中职数学课程教学中的实践,验证了高效课堂的有效性。同时对中职数学高效课堂教学模式构建进行了研究总结,并提出改进的方向,以便于今后更好的进行研究、教学。
研究表明,高效课堂教学在专业引领下,以小组合作的形式探索、解决问题来引发和维持学生的学习兴趣和学习动机,使学生的学习活动与真实的任务结合起来,对于学生主动参与、积极合作、加强交流具有很好的实践价值,可有效激发学习的兴趣,树立学习数学的信心,增强完成任务的成就感、自豪感,让每位学生获得不同层次、满足不同需要的数学知识和技能。本研究对中职数学课堂教学的提升具有促进作用。