【摘 要】
：
陈汉平教授是一名海派针灸学者,他半生的工作都致力于针灸之道(研究之路和作用原理)的探索。陈老师一直认为针灸不是仅仅治疗经络经筋病的一种方法,应加强针灸对脏腑病治疗的
论文部分内容阅读
陈汉平教授是一名海派针灸学者,他半生的工作都致力于针灸之道(研究之路和作用原理)的探索。陈老师一直认为针灸不是仅仅治疗经络经筋病的一种方法,应加强针灸对脏腑病治疗的研究,这有利于进一步总结针灸治疗作用规律。他提倡在继承中医、针灸学传统的基础上,以科技进步为依托,努力争取把传统针灸学同现代科学相互渗透和结合。他提倡应注重从中枢层次来探讨针灸调节作用的规律和机理。他认为中枢神经系统的调控作用,无疑是针灸作用机制中十分重要的部分。针灸效应与中枢神经系统关系极为密切,针灸的信息既可以直接影响脑的功能,还可以通过脑功能的调节而影响其它系统。因此积极探讨针灸原理与脑功能的影响不仅对针灸学的发展具有重要的现实意义,同时也必将对神经科学、生命科学产生较大影响。本文对他的学术观点进行总结,根据他的学术见解完成了隔附子灸治疗腹泻型肠易激综合征(D-IBS)40例的临床研究,并对其中8例病人作治疗前后直肠气囊扩张刺激下的脑功能成像(fMRI)初步对比观察,表明隔附子灸能有效缓解D-IBS腹痛、腹泻、腹胀或腹部不适等症状,其总有效率为85％。其疗效可能与之能降低直肠的敏感性和直肠气囊扩张刺激下的内脏感觉中枢的激活水平有关。本文初步揭示了隔附子灸治疗D-IBS的中枢作用机制,使陈汉平教授的相关学术观点具体化,为针灸治疗肠腑病的研究作了一次具有某些特点的探索,也为续写针灸之道提供了一组鲜活的临床和实验资料。
其他文献
目的:梳理、总结名老专家邵长荣的学术思想和临证经验,探索中西医结合研究的现代思路和方法。
方法：通过数年跟随邵长荣教授临证的学悟和交流促谈,不断记录邵老的对肺系
时代精神一个时代有一个时代的史学。史学是随时代的发展而发展,随现实的变革而变革。党史科学亦然。当今,改革开放和科学整体化,两大潮流汇合,形成了新的时代精神。党史研
英语(二)是高等教育自学考试各专业(非英语专业)本科阶段的一门公共基础课,是一门实践性很强的课程。由于受原先基础因素的影响,许多学生花费了极大的精力,结果却难尽人意。
摘 要：体育考试工作是一项全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》，由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育开展的有效措施。体育升学考试推进了素质教育的深入，促进了社会、学校、家庭、学生对体育的理解，使体育锻炼与身体健康更有机地结合起来，最终成为自觉行动，本文从考试体育的作用与社会影响和发挥体育升学考试的导向作用两方面进行论述，说明体育升学考试是推进素质教育的系统工程，对素质教育有重要的作用。
语文是一门基础性的学科，它的涉及面极广，故学好语文，掌握一定的语文基础知识成了人们的共识，但如何提高语文能力又成了一大难题。 语文的学习是多途径、多形式的，譬如多读、多写、多练。但这里，我要说的是阅读对提高语文水平的重要性，不管是自学，或是通过学校老师的讲授，这都是一种必不可少的学习方式。 阅读是一种掌握语文基础知识的途径，更是一种手段。对于“阅读”，我们可以从两个方面去理解它，一是“阅”，即
本文从治未病思想、整体观、阴阳观、气血观及标本观等五个方面论述了严世芸教授治疗慢性充血性心力衰竭的学术思想。严世芸教授对慢性充血性心力衰竭推崇“治未病”的科学理
江泽民同志强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界优秀民族之林”。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，担负母语教学重任的语文教学，是基础教育学科的基础，为民族和国家培养出新时代需要的富有创新精神和创新能力的新型人才，是我们广大语文教学工作者义不容辞的神圣职责。 从创新教育的角度看，我国教育从理论到实践，从制度到方法，从学前教育到
听课一：一堂初一的公开课上，教师用Powerpoint制作了课件，每切换一次内容，音响中要么发出打字机的“啪啪”声，要么发出照相机的“咔嚓”声，引得学生议论纷纷…… 听课二：教师在不停地切换幻灯片：练习一，练习二，练习三…… 面对着语文课堂上这类随处可见的多媒体教学现象，我们不仅提出了疑问：多媒体教学，仅仅就是采用多媒体技术的教学吗？在教学中使用多媒体，您慎重考虑了吗? 《基础教育课程改革纲
目的:研究晚期肺癌化疗患者发生医院感染的病原菌分布及危险因素,为临床预防及降低医院感染提供参考。方法:选择从2012年9月-2015年9月在我院接受化疗治疗的晚期肺癌患者235
随着科学技术的不断发展，电教媒体已进入了我们的课堂，经过不断的探索、实践，笔者发现，合理使用电教媒体可以优化课堂教学，多方面弥补传统语文教学中的诸多不足，让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，从而给语文课堂带来无限生机。我在这方面做了一些思索和尝试。 一、创设情景，激情引趣 “兴趣是最好的老师”，教师利用电教媒体可以充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习激情，引发学生的思考。比如，写