论文部分内容阅读
在现今社会，常听闻青少年是叛逆的一代。而青少年期正是人生黄金时段，是人生发展与成长的关键时刻，心理发展也开始出现了与过去明显不同的一系列变化，他们处于自我意识的觉醒期，在独立感和成人感日益增强的他们，在主观上要求独立与客观上难于摆脱依赖的矛盾中，若得不到适当的指导、尊重及关心，不慎走上岐途，将来便会对社会做成沉重负担，而青少年接受何种教育方式足以决定他们日后将成为怎样的社会人。在孩子成长中有很多外在因素不断地影响着他们，如学校的教学方式及日渐泛滥的互联网信息及复习的社会环境，但父母是有绝对权力去干预这些因素，把认为对孩子有益的教学环境因素选出而加以施行。良好的家庭人际关系和亲密的家庭气氛有利于人格的健康成长；否则，可能会引发青少年期各种心理行为问题。
本研究是希望探讨现今对物质生活重视的功利社会裹，知识技能的培育是先于德育的培养，因此精神生活方面的管教方式往往被忽略。通过对有宗教信仰的学习环境与没有任何宗教信仰背景的学习环境作出比较，，探讨对13岁至15岁的青少年的自我和谐程度与家人亲密度有那些差异。
研究中采用了自我和谐量表(SCCS)及家庭亲密度与适应性量表(FACESII-CV)，对307名13至15岁的初一至初三的初中生进行问卷调查，得出结论：(1)天主教学校的青少年自我和谐程度、家庭亲密度显著高于非天主教学校青少年，(2)父母关系亲密和非常亲密的青少年与家人的亲密度比父母关系普通的要高，其它结果可从以下的分析显示出来。