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高中生生命意义感是当前社会的热点问题。高中阶段是最易被外界因素诱惑且易受伤害的阶段,已有多项研究结果表明,父母教养方式对维持及改善高中生生命意义感具有重要作用。那么,父母教养方式对于他们的生命意义体验必会起到积极或消极的作用。而自我超越是个体感觉良好与身体健康的基础,有研究发现自我超越水平越高,越容易发现生命意义与自我价值,能够利用外部资源保持良好的身心状态,以适应个体自我发展。所以,自我超越对改善生命质量及提升青少年生命意义感具有重要作用。因此当前研究旨在考察现今高中生生命意义感的现状及其影响因素,探讨父母教养方式与自我超越、高中生生命意义感三者之间的关系,并为高中生的生命教育提出建设性的建议,更好地引导和促进高中生生命意义感的发展。研究采用整体群抽样的方法,采用简式父母教养方式问卷、青少年自我超越问卷以及中学生生命意义感问卷,对武威市3所中学施测,对象为高一到高三年级的学生。共发放550份问卷,其中有效数据511份。经数据分析,得到如下结果:(1)高中生生命意义感在性别、年级、是否独生子女和班干部上均无统计学差异(p>0.05)。(2)父母教养方式与自我超越及生命意义感之间存在相关关系。相关分析的研究结果表明,自我超越与拒绝教养方式存在显著负相关;自我超越与情感温暖存在显著正相关;自我超越与过度保护存在显著负相关;生命意义感与拒绝教养方式存在显著负相关;生命意义感与情感温暖存在显著正相关。生命意义感与自我超越存在显著正相关。(3)自我超越在模型中显著,加入自我超越这一变量研究拒绝、情感温暖对生命意义影响,模型成立(F=70.322,p<0.01),得到其解释力为29.4%。综上研究结果,自我超越在过度保护教养方式与生命意义不存在中介。自我超越在拒绝教养方式与生命意义感上起完全中介(p>0.05),即拒绝自身对生命意义感无影响,拒绝是完全通过自我超越对生命意义感产生了影响。自我超越在情感温暖教养方式与生命意义感上起部分中介作用,中介效应为0.334×0.473÷0.279=0.57,即情感温暖对生命意义感的影响一部分是自身对其产生影响,一部分通过自我超越对其产生影响。该结果丰富了高中生生命意义感的相关研究并为提升高中生生命意义感的途径提供一定的研究依据。