【摘 要】
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在终身教育理念深入人心的今天,全日制学校教育已经远远不能满足社会的需要,越来越多的成年人投入到学历提升、职业技能培训的学习中。本研究结合成人学历教育现状对激发成人
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在终身教育理念深入人心的今天,全日制学校教育已经远远不能满足社会的需要,越来越多的成年人投入到学历提升、职业技能培训的学习中。本研究结合成人学历教育现状对激发成人内部动机进行研究。本文通过问卷调查法对影响成人学习动机的因素做前端分析,发现“英语学习态度”和“英语学习兴趣”“教师”“自我效能”“学习焦虑感”对努力程度都有一定的影响,“学习目标”、“教材”和学生的努力程度也有一定的影响。这些动机变量对努力程度的影响不是孤立的,而是相互关联的.因此,教师不仅要关注单个变量对动机行为的影响,更要注意变量之间的相互关系.在调查结果分析的基础上,提出了能够激发成人英语学习者内部动机的教学策略.本论文共分6章。内容概述如下：第一章为绪论,概述了本论文的研究背景、研究意义和研究目标。第二章为文献综述,主要是对动机的定义、国内外学者对动机研究理论和动机激发理论的梳理和分析。第三章分析了成人及成人学生的学习特点第四章记录了实验的工具、过程、实验方法。第五章分析了实验结果.第六章是论文总结,分析了研究的局限性并给出了未来研究的一些建议。研究表明,教学策略的实施在本研究范围内能够促进成人学习内部动机,为教师改进成人教学效果提供参考。
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