论文部分内容阅读
反思性教学兴起于19世纪80年代，正在西方国家的教育界盛行。但是我国反思性教学起步较晚，中学化学反思性教学的研究和实践未见系统报道，其他学科反思性教学的研究和实际也存在相关论文、文献数量较少，内容单一，形式便少，功能窄化的状态。本课题的研究是为了解决在具体的学科教学中实施反思性教学的问题。 本文分析了反思性教学的兴起，反思性教学是以反思性心理学与批评理论为理论基础。 本文探讨了中学化学进行反思性教学的必要性。根据反思性教学理论，从中学化学反思性教学主体合理性、教学目的合理性、教学工具合理性三个方面探讨了中学化学反思性教学实践合理性。 中学化学反思性教学以探究和解决化学教学问题为基本点。根据国内外关于反思性教学、问题探究式教学的相关理论，采用理论研究与行动研究法相结合的方法，提出了在中学化学反思性教学中实施“反思性问题探究”课堂教学模式。本文着重探讨了它的课前准备、课堂教学反思、课后反思。从过程和效果两个方面对中学化学“反思性问题探究”教学模式进行了评价。 在中学化学教学中运用“反思性问题探究”教学模式，能促进教师养成反思习惯，提高教师教学能力和水平，使教师逐步成为学者型教师，学生的学习能力显著提高。 最后，本文对中学化学反思性教学进行了反思，认识到中学化学反思性教学还需不断探讨、研究及实践。