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在当今势不可挡的教育改革浪潮中,包括中国在内的世界各国,纷纷出台了历史课程标准。为了进一步完善初中历史课程标准,他们除了立足于本国实际,还拓展国际视野,在比较中取长补短。新加坡作为“亚洲四小龙”之一,其复杂的社会和多元的文化背景,造就了其颇具特色、备受瞩目的教育改革。鉴于此,本文选取中国和新加坡的两国初中历史课程标准作为比较研究的蓝本,从历史课程的功能定位、目标取向、内容选择和实施策略四个部分进行系统的比较研究,且每个部分先分别阐释《中国义务教育历史课程标准》与《新加坡初中历史教学大纲》各自的内容,然后在比较两课程标准异同的基础上提出见解,最后在综合分析的基础上提出思考。论文第一部分的引言简明扼要介绍本论文的课题源起、国内国外研究现状、研究方法和研究创新与不足。第二部分在分别介绍两国功能定位特点的基础上作出比较。中新两国都认为历史是重要的基础学科,都注重弱化历史的专业教育性而增强价值观教育性,但中国侧重于培养人文素养,新加坡侧重实现多元化和培养实用素养。第三部分对两国的课程目标取向进行比较,得出两国在目标总体内容上的异同点。在目标取向上,两国都兼顾了知识、技能和情感三领域,以及注重以学生为主体,但两国目标取向所体现的教育理念不同,目标的层次性也不同。第四部分从两国课程内容的选择入手,分别介绍了中国和新加坡两国初中历史课程内容的选择与历史观,并作出比较。在内容选择上,两国除内容外,都有一定的学法指导,但中国的内容标准展示的世界史的范围更广,新加坡则只是全球史下的区域史。第五部分结合两国实际,比较研究了两国课程实施策略的异同。两国都注重课程资源的开发与应用,策略的实施都以学生为立足点,但是中国的理论体系更完善,理论性更强,而新加坡的则可操作性和实践性更强。最后,为我国初中历史课程标准提出了三点参考性建议：第一,强化初中历史课程的实用性；第二,完善内容标准的学科体系;第三,促进因材施教的有效实施。