制度压力、组织学习与环境绩效关系的实证研究

• 作 者: 陈杨媛
• 机 构: 山西大学
• 出 处: 山西大学
• 发表日期: 2018年1期
• 关键词: 制度压力

随着全球对气候变化的日益关注，绿色环保已成为企业经营管理的关键焦点之一。其中，处于污染行业的企业面临更严格的政府管制、更多的媒体关注以及来自环保主义的压力。面对这些外部压力，许多企业逐渐认识到积极发展和实施环境友好实践对改善环境绩效以维持组织合法性并获取竞争优势的重要性。
　　目前关于企业环境绩效影响因素的研究，主要集中于内外部两个视角。内部视角侧重于组织基本特征、个体与团队因素、企业战略导向与行为等影响因素；外部视角侧重从制度压力和利益相关者两个角度，考察外部压力对于企业环境绩效的影响。制度理论认为，制度同构可能使同一组织场域内的企业采取相似的环境管理实践。其中，大多数的制度研究侧重于关注跨行业不同程度的制度压力对环境绩效的直接影响，少有文献针对同一组织场域内面临相同制度压力的企业，环境绩效存在差异，甚至超越合规性的原因进行研究，换句话说，在同一组织场域内，面临相同制度压力的企业，为何环境绩效具有异质性？再者，究竟是政府的强制压力，还是市场竞争产生的模仿压力，抑或是建筑行业的规范压力，能够有效地影响企业组织学习实践和环境绩效？现有文献对这两个问题尚未有答案。
　　基于制度理论和组织学习理论，本文构建了制度压力三个维度、组织学习与环境绩效关系的概念模型。在此基础上，收集了来自山西省太原市建筑企业的268份有效调查问卷，并运用结构方程模型检验了概念模型中的研究假设。实证分析结果表明：(1)较高水平的强制压力和模仿压力将促使企业采取组织学习实践，而企业可能忽视来自公众、供应商、建设单位及行业协会施加的规范压力；(2)企业采取的组织学习实践有助于改善环境绩效；(3)较高水平的强制压力不仅有助于直接改善环境绩效，且通过组织学习对环境绩效产生间接影响，即组织学习在强制压力与环境绩效的关系中发挥部分中介效应；(4)较高水平的模仿压力通过组织学习对环境绩效产生间接影响，即组织学习在模仿压力与环境绩效的关系中发挥完全中介效应。
　　本文将组织学习这一中介变量引入研究，突破以往文献对制度压力与环境绩效直接关系的研究，对政策制定者通过政策设计和企业通过组织学习实现提升环境绩效的目标也具有重要的现实意义。(1)对于政策制定者来讲，需要进一步提升强制压力水平，促进企业采取组织学习实践，以达到改善环境绩效的目的，具体来讲：建立和完善环保有关的政策法规，包括强制性和激励性政策；确保政府政策与标准的严格执行，建立对监管部门的问责机制；实时跟踪建筑企业的组织学习实践，以实现企业在源头或过程中预防和减少污染。(2)对于企业管理者来讲，需要重视来自政府的强制压力和来自竞争企业的模仿压力，及时获取政府的环保标准、竞争对手的环保实践及绩效水平的相关信息，以展开组织学习；再者，需要重视组织学习的作用，在企业内为员工、团队、组织营造组织学习的环境，以提升环境绩效。