【摘 要】
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随着素质教育的不断深入，影视文学鉴赏课程以其信息量大、形式灵活、育人功能强大等特点应该得到越来越多的重视。影视文学鉴赏课程的开设应该重点把握课型的设计，力争为丰富优
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随着素质教育的不断深入，影视文学鉴赏课程以其信息量大、形式灵活、育人功能强大等特点应该得到越来越多的重视。影视文学鉴赏课程的开设应该重点把握课型的设计，力争为丰富优秀的影视文学资源找到良好的传播载体，做到师生共同进步。本文主要从三个方面进行论述：第一章课型的概念及高中影视文学鉴赏课型的意义。对于影视文学鉴赏课型的研究首先要明确影视文学和影视文学鉴赏的概念，同时对于可行的概念、构成和分类也给予明确说明，然后强调研究影视文学鉴赏课型的的必要性。第二章高中影视文学鉴赏课型存在的问题及原因。高中影视文学鉴赏课程作为新兴事物在开展过程中存在着诸多问题，主要有：课型种类偏少、结构松散、随意性强、针对性差。然后通过对存在问题的探析得出相应原因，主要有：应试教育影响、教师素质偏低、学生知识面窄、教材编写不足、基础设施有限。第三章高中影视文学鉴赏课型设计的理念和策略。高中影视文学鉴赏课型设计必须坚持依据学情进行、紧紧围绕教学目标、重视发展学生个性、发挥教师主导作用、调动学生的主体性、同时教学方法要多样化的科学理念。重点从阅读课、写作课和情境活动课三种课型设计举例，分别介绍了文本细读课、影片赏析课、改编课、评论课、小组话剧表演课、影片拍摄地参观活动。最后结合课内课外的关系、阅读与写作的关系、课程专题性问题、课型之间的互补性等问题对课型设计的细节进行了补充和完善。
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