【摘 要】
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听力是语言技巧的一项,Anderson指出在语言使用过程中,人类用32%的时间来听,由此可见听在语言学习中的重要性。本文选取听为切入点,将语言的听说读写四大基本技能训练有机结
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听力是语言技巧的一项,Anderson指出在语言使用过程中,人类用32%的时间来听,由此可见听在语言学习中的重要性。本文选取听为切入点,将语言的听说读写四大基本技能训练有机结合,探索以听来促进英语整体提高的教学方法。本文以听力过程的心理语言学机制为理论基础,选取铁岭某高中两个班级50个同学为研究对象进行实证研究。研究初期,采取调查问卷和单独谈话的方式初步了解学生的学习困难。在研究前后分别对学生做了听,说,读,写四个方面的测试以作对比。研究结果表明以听促学英语教学方法可以有效改善学生的英语学习,在听说读写四个方面有了较为显著的提高。在研究过程中,笔者对行动研究的执行效果进行了反思,以听促学教学模式仍有很大提升空间,需要进一步的研究。期望本研究对今后的英语教学有一定的参考价值。
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