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本研究旨在探讨中学教师参与在职培训的意愿和动机，尤其是针对硕士班课程的进修，主要研究的目的有:(1)了解中学教师参与硕士班进修的意愿和动机，(2)了解不同背景变项教师对参与硕士班看法上的差异，(3)了解影响中学教师参与在职进修的因素。 本研究以问卷调查方式搜集资料，主要研究工具是参考台湾学者之「台湾国民小学教师参与学士后在职进修之动机及教学情形问卷」为调查工具，问卷之调查对象为澳门7所私立学校和1所官立学校的中学老师共400人，回收有效问卷326份，回收率为81.5％。 问卷回收后以次数分配、百分比分析和卡方检定等统计方法分析处理，获致实证的研究发现如下: 1.中学教师进修硕士班意愿和动机如下: 中学教师对参与在职硕士班进修的意愿十分高。 中学教师对参与在职硕士班进修的主要动机为充实教育专业知识，其次为生涯规划及个人理想完成及顺应潮流、时势所趋。 一般大学学历教师参与硕士班进修动机受到「升职加薪」的影响较大，硕士学历教师进修动机在「顺应潮流、时势所趋」的影响较大。 任教年期在11-20年的教师比较重视「生涯规划及个人理想完成」;年龄在56岁以上教师和任教私校教师则较偏重「改变现有生活模式」。 2.中学教师参与在职培训主要考虑的因素有:培训课程内容是否感兴趣或适合、参与培训后对个人专业知识及教学效能方面有否提高。