【摘 要】
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《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和运用现代科学技术手段……”,数字故事作为一种可视化的教学手段,是对现代多媒体教学技术的整体应用
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《语文课程标准》指出:“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和运用现代科学技术手段……”,数字故事作为一种可视化的教学手段,是对现代多媒体教学技术的整体应用。于是本研究把数字故事和小学语文教学整合在一起,遵循以教师主导,学生主体的教学原则,探讨数字故事在小学语文单元教学中的设计、实施与效果等问题。本文采用文献研究法、访谈法、观察法、行动研究法等研究方法,通过文献研究法对国内外数字故事的发展进行了回顾和总结,找出我国数字故事发展的趋势和薄弱环节。通过观察法了解实习学校的基本情况,进行该校数字故事应用的可行性分析。根据该校的具体情况结合数字故事的特点,以小学五年级上册民间文学单元为例,设计出基于数字故事的小学语文教学的设计,并付诸实施,主要将数字故事应用于小学语文教学的导入阶段、新授阶段、拓展阶段和合作学习,师生共同开发教学资源,并对数字故事的实施效果进行分析。经过具体实际研究表明,把数字故事应用在小学语文教学中对调动学生的学习积极性有明显的效果,虽然对提高学生语文成绩有效果,但效果并不明显,而且数字故事应用在教学不同的阶段所起的效果也不同。在实施过程中,教师和学生对小学语文数字故事的教学应用表示接受与认可,通过在小学语文教学中的数字故事应用的探索,希望探索出一种新的模式,丰富小学语文课堂教学为基础的数字故事教学方式与方法。
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