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物质文明的高速发展使人们对物质过度的崇拜，导致教育也是急功近利的。但是，由于对学生的教育在非理性方面的偏失引发了种种问题，这使人们逐渐意识到教育不能仅仅是知识方面的。因此，情感教育作为非理性教育的一个重要组成部分越来越受到重视。生物课程中也应该更加重视情感教育的融入。在新的《普通高中生物课程标准》中，情感方面的目标得到了强化。
该文通过对一所高中生物教师的追踪访谈，初步分析了生物课程情感教育的特殊意义，以及如何更好的完成课程标准中要求的方法。通过听课对如何更好的在生物课程中实施情感教育的方法进行了反思，即：对生物学史教育融入高中生物教学的思考；对可持续发展观与生物教学的思考。并且受到访谈内容的启发补充了两点建议。