新公共管理视角下我国基础教育公平问题研究

• 作 者: 高洋
• 发表日期: 2007年期
• 关键词: 新公共管理 基础教育 教育公平 对策

社会主义和谐社会是公正、公平、平等的社会。构建和谐社会,首先要推进社会公平。教育公平作为社会公平的重要组成部分,在构建和谐社会中具有不可替代的推动作用。教育公平不仅是社会公平的体现和延伸,而且是实现社会和谐发展的重要基础。但目前我国教育公平状况却不容乐观,教育不公平问题已成为构建和谐社会的梗阻。因此,确保教育公平,尤其是基础教育公平显得尤为必要。本文基于新公共管理理论分析教育公平和基础教育属性、探究基础教育公平存在的问题及原因,提出了促进基础教育公平的新公共管理对策。全文共分四章:第一章新公共管理理论。介绍新公共管理理论的基本内涵、新公共管理理论的产生和发展以及新公共管理对西方教育改革影响。第二章基础教育与教育公平。包括教育的含义、属性和基础教育以及教育公平的内涵(教育机会公平、教育过程公平、教育结果公平)、教育公平的多视角研究和研究教育公平的意义。第三章我国基础教育公平现状分析。阐述了我国的基础教育在教育机会、教育起点、教育过程和教育结果四个方面存在的不公平问题并剖析了原因,即经济发展区域差异且城乡二元结构长期存在;教育投入不足,教育资源配置失衡;政府公共职能缺失,教育决策失误。第四章促进基础教育公平的新公共管理对策。运用新公共管理理论中的改革政府思想,提出了解决基础教育不公平的新公共管理对策:明确政府职责,加大投资力度,缩小区域、城乡差距;充分发挥市场机制,优化配置教育资源;贯彻“以人为本”理念,尊重家长和学生的教育选择权;完善教育政策,构建服务型政府。