【摘 要】
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想象是人脑的机制,在人的个体发展和社会进步中发挥着重要作用。文学艺术、科学构想都离不开想象。想象作文是学生能够发挥想象,不拘束地写下自己所见所感的一种作文类型,在作文教学中具有记实作文不可替代的重要作用。中年级承上启下,对学生写作能力发展至关重要。本文以小学中年级想象作文教学现状及教学策略为题,以云大附一小为研究对象对小学第二学段的学生和家长展开调查,分析了小学中年级想象作文教学现状及教学策略,论
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想象是人脑的机制,在人的个体发展和社会进步中发挥着重要作用。文学艺术、科学构想都离不开想象。想象作文是学生能够发挥想象,不拘束地写下自己所见所感的一种作文类型,在作文教学中具有记实作文不可替代的重要作用。中年级承上启下,对学生写作能力发展至关重要。本文以小学中年级想象作文教学现状及教学策略为题,以云大附一小为研究对象对小学第二学段的学生和家长展开调查,分析了小学中年级想象作文教学现状及教学策略,论文在此基础上讨论了想象作文教学存在的主要问题。论文从应试教育现状下,分析了想象作文教学中具体问题,讨论其成因,并提出相应对策。论文一共四章,绪论章讲述了选题理由、研究现状、研究思路。第二章在梳理文献的基础上,厘清了想象作文的相关概念,提出了想象作文的教学要求。第三章以云大附一小为研究对象分析了存在的问题及成因。第四章针对教学现状、基于已有实践探索,提出了小学中年级想象作文教学的策略,主要包括:拓展精读课文中的合理想象点、轮流日记中故事接龙游戏、留白启发式的作文教学以及改进想象作文的教师评价模式。
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