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语法,作为语言知识的内部结构,在语言教学中的作用是不容质疑的,但是我国长期以来英语教学过分强调语法的地位,主要采取语法翻译法,因此学生交际能力的培养受到忽视,出现了“哑巴英语”。近些年来,随着交际教学法的引入和现行中学英语教材的改革,把交际能力的培养作为英语教学的主要目标,语法的作用被淡化,语法教学的必要性在一定程度上受到了忽视。部分教师虽然通过教学实践认识到了语法教学的重要性,但不知道该怎样教,从而造成了语法教学的尴尬地位。本文针对我国英语语法教学的这一现状,从理论到实践探讨运用情景式教授语法。本文旨在采用情景式教学法,以定语从句为内容来设计新的教学模式,从而提高学生英语学习的兴趣,提高教学效果。因此,我们于2006年在湖南广益实验中学进行了为期一个月的教学实验。高一年级两个班共75人参加了这次实验。我们把这两个班随机地分为一个实验班和一个控制班,两个班的英语水平相当。控制班采用常规的方法进行英语语法教学,实验班采取情景式英语语法教学方法。收集数据的途径主要是采取两次测试和问卷调查。数据的分析主要从以下几个方面进行:1)通过调查问卷掌握两个班学生在实验前后英语语法学习兴趣的变化;2)以定语从句为内容对这两个班的学生进行测试。实验结果和数据分析表明:1)用情景式语法教学有利于激发学生的英语语法学习兴趣,尤其在现行的教育体制下低层次的学习者更容易获得好的学业成绩。2)情景式语法教学法明显优于传统的英语教学方法,教师采用这种教学方法更易取得良好的教学效果。