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本文主要研究高中英语导学案编写和运用所存在的问题及优化的方法。导学案是根据英语新课程标准以及学生的实际水平而编制的学习方案,目的在于培养学生的自主学习能力和创新精神,引导学生积极学习、合作和探究。目前,国内外对于导学案有一定的研究,但是对英语导学案如何运用于教学中的研究却相当少。作者长期从事中学英语的教学工作,对于导学案运用于高中英语教学所存在的问题感受颇深,深感优化英语导学案的必要性。遂在借鉴相关研究成果的基础上,根据高中英语教学的特点,设计了一套高中英语导学案及其运用的优化方案,并进行了一个学期的实证研究。研究的问题主要有两个：1)导学案编写及运用的优化对于提高学生的学习兴趣作用如何?2)导学案编写及运用的优化对于提高高中生的英语学习能力和效果的整体作用如何?本研究以建构主义学习理论为依据,以学生为中心,重点研究导学案编写和如何优化导学案的运用,研究如何在提高学生的英语学习成绩和效果外,同时关注学生的情感、兴趣和能力的提升。本研究在高二两个实验班中进行并以高二上学期的第一次全年级月考英语成绩作为基础,按分数段将学生归为四类,优秀(100分以上)、良好(90-99分)、待及格(60-99分)、重点帮扶生(60分以下)。通过分析期中和期末考试的成绩,通过EXCEL图表对前、中、后三次测试的相关数据作对比分析,特别分析了两个实验班的平均成绩变化与同年级的平均成绩差值的变化。结合前测、中测和后测的调查问卷及访谈数据,分析了导学案编写及运用的优化对学生学习英语的态度和兴趣、自主学习和合作意识以及学习成绩方面的效果。研究结果表明：1)导学案的编写及运用的优化能明显地提高学生的学习兴趣和态度。2)能提高学生的自主学习和合作学习的能力,能大大促进学生的英语学习,使他们的英语整体水平得到提高。由于本研究只进行了一个学期,具有一定的局限性,导学案的编写及运用的优化方案还有待进一步的研究和修订。对于研究如何兼顾不同层次的学生需要继续深化。