【摘 要】
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本文对四川客家教育进行了研究。文章从“崇文重教”的角度，运用比较研究方法，探讨四川客家教育的族群性和区域性特色。即从族群比较的角度，将四川的客家人与湖广人作比较，分析客
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本文对四川客家教育进行了研究。文章从“崇文重教”的角度，运用比较研究方法，探讨四川客家教育的族群性和区域性特色。即从族群比较的角度，将四川的客家人与湖广人作比较，分析客家文化与巴蜀文化的融合与冲突中，为了保存自己的文化特色，四川客家教育所充当的角色及发挥的功能，突出客家教育的族群性特色；通过区域比较，即在比较四川客家聚居区与客家散居区以及四川客家与闽粤赣客家的基础上，分析出了四川客家教育的地域性特色，揭示了四川客家教育的时空差异，分析了四川客家教育发展模式与特色，从而勾画出四川客家的教育史轮廓。
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