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本文是在广泛搜集整理中国、美国、中国台湾和德国的化学竞赛资料、化学教育资料、认真研读教育理论等专著的基础上，首先对中国、美国、中国台湾和德国的化学竞赛的目的、参赛规则、竞赛要求、培训形式、参赛程序、在国际化学奥赛中的获奖情况和奖励方式等与社会文化背景、价值取向的联系进行横向比较，发现中国和中国台湾比美国和德国更重视化学竞赛，中国很重视学生知识和技能的学习，但竞争意识、自学能力和学用结合能力的培养还有待加强。其次，对化学奥林匹克竞赛选手获奖以后的去向和成就进行跟踪调查，并从教育心理学理论上对他们的成就进行追因研究。通过对海内外化学竞赛的比较研究，文章最后谈了借鉴国外经验促进我国化学竞赛的全面发展。