【摘 要】
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《多媒体应用技术》课程是中等职业学校“计算机应用专业”、“电脑美术设计专业”的一门重要的专业选修课程，旨在使学生掌握多媒体技术的基本概念、多媒体数据的格式和处理技
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《多媒体应用技术》课程是中等职业学校“计算机应用专业”、“电脑美术设计专业”的一门重要的专业选修课程，旨在使学生掌握多媒体技术的基本概念、多媒体数据的格式和处理技术，学会使用多媒体素材的采集与制作的相关软件及制作方法，熟练掌握Authorware在多媒体创作中的应用；培养学生的自学能力和实际动手能力；为学生就业打下坚实的技能基础。中职学生对这门课普遍比较重视，然而在教学过程中，存在着很多教学问题，如学生知识把握不准、教学效果不理想、达不到预期的教学目的，教学资源利用定势化，教学策略运用单一化，教学活动僵化，理论与实践脱节，学习兴趣不浓等。为解决《多媒体应用技术》课程教学中存在的教学问题，本文依据“迪克与凯里模型(DickandCareymode)”的系统教学设计模型和加涅的教学设计理论，依照以学生为中心的教学思想，针对《多媒体应用技术》从课堂教学设计的理论框架搭建与设计实践探索分析两个主要方面来进行分析，对教学中涉及的各个要素、教学内容及教材、教学策略、教学评价等进行分析，并进行学科教学设计、单元教学设计和课时教学设计的案例分析，以期对教学设计理论进行实践。最后在实际教学中加以实施，并进行检验，试图为改善中等职业学校《多媒体应用技术》课程教学现状提供思路和可操作方法。
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