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农村人口依然占据中国人口绝大多数，所以提高农民收入有利于促进农民消费，扩大农村市场需求，进而扩大整个市场需求，从而促进中国经济增长。而农民收入的影响因素很多，其中最重要的因素是人力资本，所以要加强农村教育，特别是农村职业教育。作为我国农业大省的四川省，借助于地理环境，自然资源丰富，人口众多等良好条件的影响，农作物种类繁多，在我国西部地区具有一定的典型性。但目前，四川省农村农民的文化素养不高，科学素养欠缺，也就导致了他们无法适应当代农业建设以及城市化建设的要求，进而影响收入水平的提高。如何培养一批文化素养、科学素养高的劳动者和技术技能人才，加快社会主义新农村建设和城市化建设，为当代中国农村培养一批富有生命力的新鲜血液，这是亟待解决的困扰，而培育新型农业从业人员以及适应城市化建设的技能型人才是农村职业教育的职责所在。四川省政府、教育厅等部门在发展农村职业教育的过程中，也出现了诸多矛盾和棘手的问题。这些问题不仅影响着培养高素质劳动力的问题，更影响着四川省整体的收入水平和人民的生活质量。因此，只有把农村职业教育以及农村职业教育与农民收入二者关系问题研究透彻，才能挖掘四川农村经济建设中存在的新老问题，才能培养出一批具备高素质的新生代农民，从而促进四川省农民增收。 本文研究在全面建设小康社会和社会主义新农村的背景下，通过农村职业教育以及农村职业教育与农民收入关系的相关理论回顾和借鉴，分析了农村职业教育对农民收入的作用机理和四川省农村职业教育及农民收入的现状，并以四川省为个案，基于四川省农村固定观察点的数据，通过对631个样本农户的数据进行分析，实证农村职业教育对农民收入的影响程度。在此基础上，以农民收入增长为目标，在国家层面和农村职业教育本身层面，提出了提高农民的职业技能，增加农民收入的政策建议。 研究结果表明：非农职业教育对农户人均收入有着显著影响，农业职业教育对农户人均收入的影响不显著。具体而言，“家庭劳动力非农职业教育所占比例”每增加一个单位，农户人均收入增加22.4%，这可能是因为接受非农职业教育，一方面有利于农民快速地学习和掌握新的职业技能，增加自己的职业选择和就业渠道，融入到城市从事非农产业，获得较高收入。另一方面有利于转变农民观念，开阔农民的视野，提高农民对信息的反应和处理能力，并提高资源的配置效率等。农业职业教育对农户人均收入影响不显著的原因可能是农业职业教育脱离农业发展的现实需要，农业产业收益率较低等因素。 根据理论分析和实证结果，本文提出可能的建议和对策。从国家层面，完善职业教育立法，加强农村职业教育师资队伍的建设，加大职业教育资金投入，加大对农民的宣传教育，对接农村职业教育和农村基础教育，加强农村劳动力的职业教育培训，促进农村剩余劳动力转移等。从农村职业教育层面，积极推进课程改革，优化专业设置；实现招生、就业一体化；建立理论联系实践的教学模式等。