【摘 要】
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在高中英语教学中,教师在批改学生作文的时候经常会遇到各种各样的错误,无论老师和学生们付出多少努力,错误似乎无法完全避免。语言错误是语言输出过程中的一种不可避免的现
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在高中英语教学中,教师在批改学生作文的时候经常会遇到各种各样的错误,无论老师和学生们付出多少努力,错误似乎无法完全避免。语言错误是语言输出过程中的一种不可避免的现象,传统教学方法中的“错误必须被纠正”在教学实践中难以达成教学目标。因此,写作教学当中能够提升学生写作能力的新策略被高度期待。对此,本文以延吉市某中学6个班级237篇有效作文样本为研究对象,利用问卷调查了 249名学生,利用访谈提纲对12名学生和2名教师进行了访谈,在分析高中生写作错误类型的基础上,结合问卷和访谈对高中生常见的写作错误产生原因进行了分析,并得出了以下结论:第一,高中生英语写作中写作使用错误主要有四类,词汇错误、语法错误、语篇错误和方法错误;第二,在高中英语写作中之所以会出现错误,主要是源于学生维度和教师维度,具体包括语际迁移、语内迁移、认知策略、情感态度、语言环境和教学方式。通过上述的样本分析、学生访谈、教师访谈和问卷调查得知,在高中英语写作错误主要包括四个类型,而原因既有学生维度的,也有教师维度的。而错误类型与生成原因的明确,无疑为今后的教学改革与优化提供了重要启示。基于以上结论,对教师教学提出了五点建议。
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