【摘 要】
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本研究以西北大学的185名大学生为研究对象,进行了以下11个指标的测量和实验：测量工作记忆广度的阅读工作记忆广度、数字工作记忆广度、视空间工作记忆广度。测量加工速度的字
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本研究以西北大学的185名大学生为研究对象,进行了以下11个指标的测量和实验：测量工作记忆广度的阅读工作记忆广度、数字工作记忆广度、视空间工作记忆广度。测量加工速度的字母抄写、数字抄写、字符串对比、字母串对比。测量言语流畅性的偏旁组字、以字组词、首生母组字、类别联想。通过对11个指标的结构方程模型构建和分析试图达到以下研究目的：分别探讨文理科、不同性别大学生的工作记忆、加工速度、言语流畅性之间的差异性,及大学生的工作记忆、加工速度、言语流畅性之间的关系。研究结论包括：(1)文、理专业被试在视空间工作记忆上表现出显著差异性,而在言语流畅性、加工速度方面无显著差异。(2)不同性别被试在视空间工作记忆、表现出显著差异性,而在加工速度、言语流畅性方面无显著差异。(3)工作记忆、加工速度分别对言语流畅性有很好的预测效应,但是加工速度相比工作记忆对言语流畅性的预测力较弱、相关性较低。(4)工作记忆与加工速度存在显著相关。
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