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在以全面构建小康社会、建设社会主义新农村为崭新时代背景的今天,中国农村教育,因其分布广泛、数量众多在整个国民教育体系中占有主体地位,而使得其肩负了重大的历史使命,这其中农村基础教育更是扮演着具有基础性、先导性、全局性意义的重要角色。与旧中国相比,新中国农村基础教育取得了辉煌的成就,尤其是改革开放以来,我国农村基础教育事业取得了空前的发展,“两基”目标的顺利实现为世界基础教育发展作出了突出贡献,为推动我国由人口大国迈向人才强国奠定了坚实基础。而推动农村基础教育发展的最直接动力就是不同历史时期党和国家所制定和实行的一系列农村基础教育政策。60年间,新中国农村基础教育政策走过了一条不平凡的变迁历程,伴随着农村社会的发展和国家教育政策的更迭,有辉煌的成就,也有坎坷的教训。从历史的视角回溯这一段历程,总结经验,吸取教训,总结规律,发现问题,为今后我国农村基础教育政策的制定提供借鉴,是本文的中心目的。本文运用历史研究法和文献研究法,结合教育学、政策学等相关理论对新中国成立以来60年农村基础教育政策的变迁进行了全景式的研究。共分为五部分:第一部分主要阐明本研究的选题缘由和选题价值,并对相关领域的研究进行了综述,明确了本文的核心概念。第二部分按时间顺序将新中国农村基础教育政策变迁划分为五个阶段,并逐一进行了梳理,使每一阶段农村基础教育政策的主要任务和实施效果得以明确。第三部分在对农村基础教育政策历史梳理的基础上,分析影响农村基础教育政策变迁的主要因素有:农村社会经济体制的变革、宏观教育政策价值取向的演变和基础教育政策形成机制。第四部分结合各个时期不同因素对农村基础教育政策产生的影响,分析当前我国农村基础教育政策存在的主要问题有:对农村基础教育促进作用偏低,政策自身科学性较差以及政策制定中农民参与性不足,并分析这些问题的成因。针对这些问题,提出解决对策:切实强化农村基础教育地位,保障投入;提高农村基础教育政策的法制化水平;增强农民对基础教育政策制定的参与程度。