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本文从社会的角度出发，对中国现流行的校园俚语进行研究。本研究从大学校园中收集四百多个俚语，并以Eble(1996)关于校园俚语的理论为基础，对所收集的校园俚语从形式、来源、意义以及社会功能这四方面进行分析。 本研究表明，校园俚语是校园内学生使用的带有社会功能的普通词汇或表达。通常而言，俚语的构词方法或者形式与普通语言并无大异，例如通过复合词、拼缀等方法。但是校园俚语的有一些构词法是特有的，比如说声音的类型、意义的类型和多重词源或者误词源。从来源这方面来说，互联网词汇有着重要的影响，比如网上聊天所用的语言，或者一些出名的网络人物或者事件，都成了校园的俚语的一部分。此外，流行文化以及新闻报道也起着重要的作用。方言，尤其是学校所处地区所讲的方言，也是重要来源之一。大多数俚语的意义都是贬义的，倾向于评论他人或者事物。同标准语言，校园俚语也通过词义扩充、词义缩小和内涵改变等来改变词汇原来的意义。除此外，比喻性语言在赋予词语新的意义这一方面也起着重要作用。 俚语的社会功能是将俚语与其他语言区别开来的重要特点。首先，俚语可以使谈话氛围不那么正式，更加轻松。其次，俚语可以带来群体归属感，使群体成员之间更加团结。最后，俚语有反对权威的作用。但是，作为校园俚语，这种反对只是学生想表现出一种对所谓标准或者权威的轻率或者无礼，从而达到表现自已标新立异、独立的形象。 总而言之，大学校园俚语是一种内含态度的日常语言，而这种态度正表明了校园俚语的社会功能。