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Braver(2007)的二重机制模型认为执行功能涉及前摄性和反应性两个成分，但尚不清楚的是学前和学龄儿童的这两个执行功能成分是否是独立发展的及其神经机制。另外，根据Rothbart和Posner(2007)的气质和注意理论，气质与执行功能之间可能有交互作用。但是，至今几乎没有研究系统地探讨不同维度的气质特征与执行功能各个成分之间的关系。为考察上述问题，本研究设计了适合于儿童的持续表现任务以测量前摄性和反应性执行功能，采用问卷测量儿童的社会性抑制、非社会性抑制和努力控制这三种气质特征，并采用事件相关电位的方法考察了儿童在前摄性和反应性执行功能上的发展及其与行为抑制和努力控制之间的关系。本研究采用了地形图分析方法对脑电数据进行分析。 在执行功能的发展上，本研究发现以下结果:首先，就前摄性执行功能的发展，5岁与9岁儿童在运动反应准备过程中的激活地形图上有显著差异，而在7-9岁期间，儿童在注意定向和期待这个认知过程中的大脑激活强度上显著增高，并在激活地形图上有显著差异。第二，就反应性执行功能的发展，在5-7岁之间，儿童在目标和冲突监测过程中的大脑激活强度上显著降低，并且在启动晚期反应抑制的速度上显著加快;只有5岁儿童在抑制反应和执行反应两个过程中的大脑激活强度有显著差异;在7-9岁之间，儿童在冲突监测过程中的激活地形图上有显著差异。这些结果表明5-9岁儿童的前摄性和反应性执行功能是两个独立发展的成分;儿童的每个执行功能成分涉及多个认知过程，并且在这些认知过程上所表现出的发展有差异;前摄性和反应性执行功能分别与特定的神经网络相联系。 在气质与执行功能的交互作用上，本研究发现以下结果:第一，就与前摄性执行功能的相关，行为抑制水平越高的儿童在注意定向和运动反应准备过程中的大脑激活强度越低，但努力控制水平越高的儿童在注意定向过程中的大脑激活强度越高。第二，就与反应性执行功能的相关，行为抑制水平越高的儿童在目标和冲突监测过程中更多地激活了相关的神经结构，但努力控制水平越高的儿童在反应抑制和工作记忆更新过程中的大脑激活强度越低。这些结果表明行为抑制水平越高的儿童在认知控制上越依赖于反应性模式，而努力控制水平越高的儿童在认知控制上越依赖于前摄性模式。 本研究首次从神经机制的角度揭示了5-9岁儿童在前摄性和反应性执行功能上的发展，并揭示了它们与社会性抑制、非社会性抑制和努力控制的关系。根据实验结果，本研究发展了Braver等人(2007)所提出的执行功能二重机制模型，并且提出了一个理论模型来讨论气质与执行功能的交互作用，这具有重要的理论意义。另一方面，本研究的结果有助于研究者针对具有执行功能缺陷或特定气质特征的儿童设计出更加适合的教育教学方案，这具有重要的教育实践意义。