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朱熹是南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家以及诗人，被世人尊称为朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。他的《四书章句集注》更是他代表作当中的代表作。此书能在宋代风靡，并一直在元、明、清三朝都被奉为科举的教科书，自然是有其过人之处的。 作为大教育家的朱熹，数十年才练就一本持续了半个多世纪的教科书，这本书的意义可想而知。因此，本文从《四书章句集注》中蕴含的朱熹教材编撰理念以及《四书章句集注》中包含的学习思想这两大方面进行进行论述。 文章从朱熹“升四书退六经”的教材编撰理念入手，然后分别从《四书》重于《六经》、通经以求理以及循序渐进与文以载道三方面进一步分析朱熹的教材编撰理念。时代的进步和变迁总是会对生活其中的人提出新的问题和要求，在《六经》渐渐变得不符合当代需求的时候，适应新要求的新经典、新教材自然而然就呼之欲出了，那就是《四书章句集注》。 当然，一本经典只有好的编撰理念是不够的，充实丰富的内容也同等重要。作为教科书，能否促进学生的学习是衡量其质量的重要标准之一。因此，本文对《四书章句集注》这本教材中所蕴含的学习思想进行了浅析，分别对“学”和“习”，以及“学”“习”之间的关系进行论述，从微观层面论证《四书章句集注》作为教科书的合理性和优势。