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诚信是一个社会最基本的道德规范，学术诚信也是学术研究者必须恪守的基本道德底线。真正的研究需要艰辛的努力相伴，且未必获得理想的结果，而造假只需一小步，就可能获得荣誉的光环，在这种无本暴利面前，一些人再也坚守不住内心的道德准则，通过学术造假，轻易地获得了本不属于自己的荣誉。近些年来，伴随着学术造假、学术抄袭现象在我国学术研究领域的不断披露，学术诚信逐渐引起了人们的重视。而在这其中，大学校园中大学生的考试作弊、论文抄袭行为占据了很大比例。大学生是宝贵的人才资源和学术研究的后备力量，加强他们的学术诚信教育，规范他们的学术研究行为是减少学术不诚信行为的重要途径。美国大学非常重视大学生的学术诚信教育问题，诚信教育的方式方法多种多样，其中，“荣誉制度”被视为美国大学遏制大学生学术不诚信行为的最具特色的措施。荣誉制度的管理理念是什么?它是如何让操作运行的?在上述研究旨趣的指引下，本研究试图分成五个部分对主要的研究问题进行探究。
本研究分为五个部分：第一部分介绍了荣誉制度产生的背景以及发展历程。美国总统杰斐逊的人人平等、人民自治等理念为美国人民实现自治，包括大学校园中自治之风的形成奠定了思想基础，杰斐逊尤其重视教育的作用，把教育视为实现民主自由、传承民主自由的重要途径。杰斐逊对人民自治的提倡反映到大学校园当中，成为荣誉制度产生的源泉。第二部分在总结比较国内外研究者观点的基础上，对本研究中的荣誉制度进行了概念界定，并介绍了荣誉制度规定的几种违规行为：撒谎、作弊、剽窃、伪造资料、协助或怂恿学术不端行为、未经授权的合作行为。此外，本部分还对荣誉制度的组织机构--荣誉委员会的运作过程进行了探讨。荣誉制度的实施包括荣誉誓词的签署、荣誉制度的宣传以及对违规行为的具体审理过程。荣誉制度遏制大学生学术不诚信行为的成效是显而易见的，但它也存在一些尚待完善甚至自身无法克服的缺点，存在一些影响其实施的因素。对上述所有问题的分析构成本论文的第三部分。第四部分总结了荣誉制度的特点：注重发挥学生的自治自律精神；运作过程坚持公平、公正的原则；针对举报人和违规者，荣誉制度设立了明确的奖惩措施。本部分还分析了实施荣誉制度的意义。论文的结语部分提出了对我国高等院校学术诚信体制建设的几点启示。