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“体育、艺术2+1项目”是教育部体育卫生与艺术教育司于2004年,在全国15个课外文体活动工程示范区开展的教育实验,即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长,为学生的全面发展奠定良好的基础。该项目强调通过合理的体育知识传授和运动实践,增强学生参与体育锻炼的意识,培养学生可以在生活中能够选择适合自己的体育锻炼项目,能够选取合理的锻炼时间和锻炼地点,能够持之以恒地参加体育运动的习惯和能力,实现终身体育的初衷。对实验过程中的影响因素进行分析并适当控制,可以为实验的顺利进行,探索切合中小学体育教育改革的有效方法提供可靠的支持。本文采用文献资料法、调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,客观分析了“2+1项目”实验产生的背景,通过对郑州市中小学校“2+1项目”体育类活动开展现状和运行过程进行深入的调查了解,剖析了“2+1项目”体育类实验运行过程中的影响因素,总结实验中存在的实际问题,研究控制影响因素的方法,并提出了编制“2+1项目”实验背景下体育教学内容体系和运动技能评价标准指导性文件的设想,创建了郑州市“2+1项目”实验体育活动发展模式,为“2+1项目”在郑州市的顺利实施提供参考依据。对郑州市中小学校“2+1项目”体育类活动运行过程研究主要包括:实验学校总体状况、组织与管理方式、体育项目及认定情况、学生参于情况、体育师资状况、体育场地设施和器材状况等方面。从调查结果分析得知,实验运行起始状态良好,但运行中仍旧存在一些问题:1.“学校体育学校办”的思想依然牢固。学校的围墙隔断了学校体育与群众体育的联系,来源于社会实践的体育运动一旦被冠以“学校体育”的名称即被禁锢在学校之内。2.学校体育在学校教育中仍处于附属地位,学校体育工作并不是那么的被人