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普通话推广工作至今已取得很大的进步，不过中部地区（特别是小城镇）的普通话普及率却不够理想，但以往研究对此的关注比较低。河南省地处中原，人口流动量大，城镇化进程在不断地加快，小城镇的语言问题迫切需要得到解决以适应其社会发展。随着义务教育的普及程度越来越高，学校和教师在推普中的重要性也变得越来越高。通过对教师语言状况进行调查可以在一定程度上看出当地推普的现状及存在的问题，并为当地的语言政策提供合理且有针对性的建议。
新蔡县曾是国家级贫困县，在该地区大力推广普通话，既有利于巩固脱贫的成果，也有助于其城镇化建设。因此本研究以河南省新蔡县的教师为例，通过调查问卷收集数据，采用amos22.0和spss24.0软件进行统计分析。本文主要采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析等统计方法进行数据分析，并结合访谈来研究新蔡县教师语言能力、语言使用、语言态度现状和影响因素，以及新蔡县教师语言状况的效应。研究结果显示：新蔡县教师的普通话水平存在群体差异，但方言能力并不存在显著差异。在新蔡县，普通话离成为“校园语言”还有很大的距离。新蔡县教师整体的语言态度没有显著差异，但学校的语言管理政策对教师普通话态度有显著影响。无论是在情感维度还是在价值维度，新蔡县教师在语言态度上都更偏向于普通话。但语言态度对新蔡县教师的语言使用影响不是特别大，要保证新蔡县教师的普通话使用，最重要的是在校内创造普通话环境。同时教师在校内的语言使用显著影响学生的普通话能力、普通话使用及对普通话的态度，且二者之间存在显著因果关系。因此，在普通话普及度和普及质量不高的地区，通过教师推普具有切实的可行性和有效性。
本文共分为五个部分，第一章主要是选题缘由以及对以往相关研究的综述。第二章主要是问卷设计及其信效度分析。第三章是对新蔡县教师语言能力、语言使用及语言态度的描述及其影响因素的分析。第四章是探讨新蔡县教师语言状况的效应研究及新蔡县中学生的语言现状。第五章主要是研究发现和建议，以期帮助新蔡县更好地推广普通话，并为其他普通话普及度和普及质量不高的地区提供参考。
新蔡县曾是国家级贫困县，在该地区大力推广普通话，既有利于巩固脱贫的成果，也有助于其城镇化建设。因此本研究以河南省新蔡县的教师为例，通过调查问卷收集数据，采用amos22.0和spss24.0软件进行统计分析。本文主要采用独立样本t检验、单因素方差分析、相关分析和回归分析等统计方法进行数据分析，并结合访谈来研究新蔡县教师语言能力、语言使用、语言态度现状和影响因素，以及新蔡县教师语言状况的效应。研究结果显示：新蔡县教师的普通话水平存在群体差异，但方言能力并不存在显著差异。在新蔡县，普通话离成为“校园语言”还有很大的距离。新蔡县教师整体的语言态度没有显著差异，但学校的语言管理政策对教师普通话态度有显著影响。无论是在情感维度还是在价值维度，新蔡县教师在语言态度上都更偏向于普通话。但语言态度对新蔡县教师的语言使用影响不是特别大，要保证新蔡县教师的普通话使用，最重要的是在校内创造普通话环境。同时教师在校内的语言使用显著影响学生的普通话能力、普通话使用及对普通话的态度，且二者之间存在显著因果关系。因此，在普通话普及度和普及质量不高的地区，通过教师推普具有切实的可行性和有效性。
本文共分为五个部分，第一章主要是选题缘由以及对以往相关研究的综述。第二章主要是问卷设计及其信效度分析。第三章是对新蔡县教师语言能力、语言使用及语言态度的描述及其影响因素的分析。第四章是探讨新蔡县教师语言状况的效应研究及新蔡县中学生的语言现状。第五章主要是研究发现和建议，以期帮助新蔡县更好地推广普通话，并为其他普通话普及度和普及质量不高的地区提供参考。