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本研究通过实地调研、访谈的方法，以辽宁省为例研究了我国义务教育阶段依法治校的实施情况，包括两个方面：依法治校取得的成效及依法治校中存在的主要问题，经过分析得出我国目前依法治校工作仍然停留在口号化阶段，在实践中没有得到真正的贯彻落实。又通过文献检索、案例分析等方法，在前人研究成果的基础上，结合现实发生的案例及调查得到的资料，分析义务教育阶段依法治校仍然停留在口号化的原因，针对问题提出落实依法治校的原则及对策。文章共分七部分：
第一部分，引言。主要交待了本研究问题提出的背景，研究目的，研究意义，研究内容，研究所采用的方法以及对以往研究的文献综述；
第二部分，概念及理论基础。以“依法治校”的概念为逻辑起点，澄清了依法治校的内涵，依法治校的主体和内容以及依法治校的理论基础，主要从“法治”的角度来阐述它作为依法治校的理论依据；
第三部分，国外依法治校的趋势。主要从以下几个方面介绍国外依法治校的发展趋势：注重教育公平，力求义务教育均衡发展，给予教师适当惩戒权，加大政府对义务教育的投入，义务教育年限延长；
第四部分，影响我国义务教育阶段依法治校的因素。主要从经济因素、政治因素、文化因素、法学理论的发展以及教育理论的发展几个方面探讨其对我国义务教育阶段依法治校实施所产生的影响；
第五部分，辽宁省义务教育阶段依法治校的现状及问题。立足于辽宁省，指出辽宁省义务教育阶段依法治校的现状，即依法治校取得的成效，在肯定成绩的同时，提出辽宁省依法治校实践中存在问题；
第六部分，辽宁省义务教育阶段依法治校中问题产生的原因及分析。从经济发展、社会法律环境、法律文化的伦理诉求及追求各自利益最大化的心理等方面对第五部分中提出的问题进行归因分析；
第七部分，落实依法治校的原则及对策。在前面分析的基础上，提出落实我国义务教育阶段依法治校的就坚持的原则及解决问题的对策。