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自胜任力概念提出以后，胜任力的研究在国外企业管理咨询中迅速发展，取得一系列的成就，并日趋成熟。而国内胜任力的研究正处于起步阶段，已有的研究也多集中于企业管理中，胜任力在教育领域中的研究和应用相对匮乏。 校长是中小学发展的核心驱动力，在基础教育改革与推进过程中有着重要的地位。校长的胜任能力则成为人们关注的话题，了解中小学校长胜任现状，提升中小学校长的胜任水平，对于促进我国基础教育的发展有着重要意义。 本研究在系统梳理胜任力的理论背景及其实践成果的基础上，将研究的重点集中于探究目前中小学校长的胜任力现状和分析影响校长胜任力的原因上，并在此基础上提出了中小学校长胜任力的提升策略。 通过资料分析、问卷调查和访谈，研究表明，目前中小学校长的平均胜任力达到基本胜任状态;校长在教育者、领导者和管理者三个维度上的胜任水平有差异;校长胜任力低分组内校长之间差距较大;年龄、性别等个人因素对中小学校长的胜任力影响不显著;学校的性质、层级、所在地、级别对中小学校长的胜任力影响并不显著;优秀学校校长与普通学校校长之间的胜任理念有较大差异。结合访谈资料发现，影响校长胜任力的主要因素有个人因素:学历、健康状况、教龄;工作情景因素:校长岗位职责制度、学校文化、校长培训、校长与学校发展阶段关系;社会支持系统:校长任职资格、校长培训方案和教育政策法规。针对这些影响因素，提出了校长胜任力的提升策略，主要是提升校长个人素质、优化校长工作环境和完善校长社会支持系统，最终达到中小学校长胜任力的可持续改进。