论文部分内容阅读
地理学是一门空间性、综合性、区域性较强的学科,要求学生具有良好的空间思维与区域认知能力。其中,人文地理教学内容与人们的生产生活息息相关,这为引导学生学习对生活有用的地理提供了基础与前提。《普通高中地理课程标准(2017年版)》引导学生学习地理要从对现实生活的认识和体验开始。作为存在于学生身边、便于学生直接感知并将书本知识联系现实的乡土地理,在促进人文地理教学、实现人文地理教学目标中起着无可替代的作用。同时,乡土地理在激发学生的学习欲望、提高学生地理综合能力、提升教学效率等方面,作用也非常明显。因此,探讨乡土地理资源在人文地理教学中的运用具有较强的现实价值与研究意义。为了探究乡土地理案例在教学中的开发和应用策略,本研究基于教师访谈反馈的课堂教学问题,结合社会发展与课程改革需求及国内外乡土地理与案例教学的研究现状,提出了论文的研究背景与意义、研究切入点及研究思路和方法;其次,根据已有文献,剖析了论文研究问题的核心概念与理论基础;第三,分析了驻马店市乡土地理资源概况及与“农业的区位选择”有关的资源;第四,根据课标要求与学情,以高中地理人教版“农业的区位选择”一节内容为例,运用驻马店市乡土地理资源素材,设计并完善了乡土地理教学案例——《农业的区位选择—以驻马店芝麻种植为例》;第五,实施案例并进行教学效果分析;第六,根据实践,提出乡土地理案例开发与应用的策略;最后,提出论文的主要研究结论、创新点与不足之处。本研究在相关理论的支撑下,对驻马店市地方性示范高中和驻马店市第一高级中学、驻马店市经济开发区高级中学、上蔡县第一高级中学、遂平县第一高级中学等几所高级中学的部分教师进行访谈,经过访谈记录和分析总结出教师教学反馈的突出问题。地理教学中的典型问题:(1)在人文区域地理教学模块,学生学习地理的兴趣不足、入门难、缺乏地理观察力;(2)教师自身地理素养不足,缺乏课程资源开发意识和行动。乡土案例实施后,采用问卷调查、SPSS 20.0数据统计分析等方式获取实施效果数据。结果表明,运用乡土地理案例教学,效果是积极的、极具意义的。具体表现在:可以增强学生的地理学习兴趣和学习动力;提高上课注意力;提升学生的学习效率;加强学生的课堂主体地位,提升课堂积极性、活跃度;促进学生形成新型合作、探究的学习方式。通过乡土案例开发与应用的实践,提出乡土案例开发和应用建议:(1)定期开展乡土地理案例教学培训;(2)鼓励基于乡土地理的研学旅行;(3)遵循科学性和地理教学性原则;(4)学校方面:建立乡土案例库与加强校校交流;(5)乡土案例的开发应与教学内容紧密相关;(6)灵活运用多种形式呈现乡土案例;(7)引导学生培养观察的习惯。本文的主要创新之处是研究方法的创新。在已有文献研究的前提下,本文采用行动研究的方式,通过设计具有针对性的乡土案例并亲身进行教学实践,把开发的案例运用在课堂教学中,采用问卷调查的形式对学生学习效果进行分析总结,进而提出乡土地理开发和应用建议。乡土地理案例教学对于解决地理课堂教学问题具有实际意义,期望一线地理教师能够通过本研究得到些许帮助。更是期望通过本研究使教育管理部门加强对乡土地理案例教学的重视。