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中学化学教学过程中的评价现状不符合《基础教育课程改革纲要(试行)》提出的“发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”的要求，致使评价本身所具有的激发学生学习动机的功能没有得到完全发挥。本文将遵循新课程改革对评价的要求，具体讨论在高中化学教学应采取怎样的的评价策略并通过将评价结果及时地反馈给学生和家长，来激发学生的学习动机，从根本上寻求激发中学生化学学习动机的途径。在本文的写作过程中，作者参阅了大量的文献资料，并进行了为期一年的教育实验，在理论指导、实践检验的基础上，最终提出了“在定向环节中使用激励性评价对学生进行正强化”“在实施环节中激发学生的成就动机”“在评价与反馈环节中消除学生的习得性无力感，培养适当水平的自我效能感”“建立综合有效的反馈体系，实现家校合作”的具体策略。