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本研究选取南京市市区和市郊的两所幼儿园18名幼儿作为研究对象,分别从洗手、如厕、进餐、穿衣和叠被五个方面对幼儿在园的生活自理行为进行了细致的观察。
研究发现两园幼儿的自理行为有着明显的差异,如C园小班幼儿如厕动作较笨拙,都不会穿套头T恤和叠被,而X园小班幼儿如厕动作较熟练,大部分幼儿会穿套头T恤、会叠被等,这种差异很大程度上与两园教师的教育观念,教育策略,教师数量和教师监督有关。
培养幼儿养成良好的自理行为习惯,不仅需要我们的教师利用其专业知识对幼儿进行教育,更需要家长与教师配合,为幼儿养成良好的自理行为习惯共同努力。研究者从教师和家长两个角度探讨了培养幼儿自理行为的策略,如抓住幼儿独立性发展的“萌芽期”,培养幼儿的自理意识；抓住幼儿自制力发展的关键期,培养幼儿的坚持性；遵循由易到难的原则,发展幼儿手部的精细动作能力；主动放手,凡幼儿自己能做的事情不要代替他做；家庭成员之间、家庭与幼儿园教育要形成合力等。