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任何地理事物的分布都离不开一定的区域，如何正确地区分和评价地理现象的发生、发展只有落实到具体区域内才能进行，所以区域地理部分在高中地理教学当中占有非常重要的地位。区域的发展、区域的开发、区域的整治问题等都是目前的社会热点，区域地理所涉及的知识也是整个高中地理知识体系的重要立足点，所以区域地理在近些年高考命题中自然就扮演着重要角色。然而对于高中学生来说，学习区域地理最难的就是不能很好地将地图中的信息提炼和利用。因此在高中区域地理的教学中培养学生的地图能力就显得尤为紧迫和关键。本文以高中的区域地理教学为背景，主要采用文献检索、问卷调查等研究方法，对收集的数据采取定性和定量相结合的方式，分析归纳总结在区域地理学习中影响高中学生认识地图、阅读地图、使用地图、绘制地图以及分析地图的主要因素，进而探讨提出具有针对性的培养策略。通过按照上述方法进行分析和研究，得出在区域地理学习过程中影响高中学生地图能力的主要因素为：1.学生层面的因素：一是学生对地图本身缺乏兴趣。二是学生对地图的使用价值认识存在着偏差。三是学生的地图基础知识相对薄弱；四是学生缺乏区域空间的思维习惯。2.教师层面的因素：一是教师对区域地理地图教学的重视程度还需提高；二是部分教师的教学方式过于单一死板，缺少灵活的变化。3.学校和考试制度层面的因素：一是学校对地理教学重视程度不足，课时安排少，受教学进度压力的影响，教师的授课进度快；二是学校的班额规模较大，对学生地图能力的指导不充分，指导率低；三是初高中的地理课程衔接不到位，初中二年级地理学业水平考试后，学校不再开设地理课程，导致学生到高中阶段后，其在初中阶段所学的地理知识基本遗忘。通过对上述影响因素的分析，初步得出在区域地理教学中培养学生地图能力的主要策略为：一是通过激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；二是强化地理基础知识，进行反复练习；三是创设学习情境进行变式训练；四是注重初高中地理课程的衔接，保证充足的课时量，加强对学生的指导。