中职教师胜任力结构的验证因素分析

• 作 者: 谌丹
• 机 构: 华南师范大学
• 出 处: 华南师范大学
• 发表日期: 2012年期
• 关键词: 中等职业学校 教师角色 胜任力结构 专业水平

中等职业教育是我国职业教育体系中的核心与重点。近年来，在我国大力推动职业教育的发展政策引领下，中职教育也得到了足够的发展空间，而职业教育的生长关键在于教师，能胜任本职工作的合格教师是中职学校完成学生“进得来——出得去”任务的保障。然而，当前关于中职教师的胜任特征的实证研究很少，因此，本文尝试建立适用于广州市中职教师的胜任特征模型。本研究运用文献检索与分析、BEI方法等方法，在相关资料的研究基础上，编制调查问卷，预试100份并应用SPSS17.0统计软件包的因素分析、相关分析等统计分析功能对数据进行统计分析，再测350份使用LISEREL8.70对模型结构进行验证。　　本研究的教师胜任力是指在中职教师工作情境中的胜任力，并不包括所有的知识和技能，而是那些在工作时教师所运用的知识和技能。　　研究表明，广州市中职优秀教师胜任力包括四个维度:敬业爱生、实践教学、合作沟通、自我效能。并对这一模型进行了验证，证明结构良好，维度有效。本研究将质性研究与量化研究相结合，从胜任特征自评角度，对广州市中职教师胜任力问题进行了较为严格的实证性研究。希望能够帮助识别广州市中职优秀教师取得成功的胜任特征。它不仅能够对广州市中职教师的培养、选拔、任用提供理论基础，而且，具有很强的实践应用价值，能够促进“文化课教师专业化、专业课教师实践化、实践课教师企业化”。