【摘 要】
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学习是人类生存的一项基本的能力。中国共产党历来高度重视领导干部的学习,在领导干部学习方面形成了优良传统。党的十八大以来,在新的历史条件下,面对复杂严峻的国际形势和
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学习是人类生存的一项基本的能力。中国共产党历来高度重视领导干部的学习,在领导干部学习方面形成了优良传统。党的十八大以来,在新的历史条件下,面对复杂严峻的国际形势和艰巨繁重的改革发展任务,习近平总书记曾多次发表重要讲话,强调通过学习加强领导干部的党性修养,提高领导干部的执政水平。党的十九大报告更是明确提出:“要增强学习本领,在全党营造善于学习、勇于实践的浓厚氛围,建设马克思主义学习型政党,推动建设学习大国。”在这样的时代背景下,研究习近平领导干部学习观具有重大理论和现实意义。本文坚持辩证唯物主义与历史唯物主义根本方法,具体采用文献研究法、系统分析法、比较研究法等研究方法,对习近平领导干部学习观进行了较为全面、系统地研究。本文的基本结构和主要观点是:第一部分分析了习近平领导干部学习观形成的条件,主要从理论渊源、实践依据和个人因素三个方面展开论述。第二部分梳理了习近平领导干部学习观的形成和发展过程,将其划分为萌芽阶段、形成阶段和发展阶段。第三部分概括了习近平领导干部学习观的基本内容,着重从领导干部学习的重要意义、领导干部学习的具体内容、领导干部学习的实践要求三个方面进行阐述。第四部分探讨了习近平领导干部学习观的主要特点,包括科学性、人民性、务实性三个方面。第五部分阐述了习近平领导干部学习观的历史地位,主要从习近平领导干部学习观的理论意义和实践价值两方面展开论述。
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