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教师是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光荣的职业。他给人的印象是:品德高尚,学识渊博,安贫乐道,是真善美的化身,是人之楷模。他承担着为祖国培养人才的神圣职责,是社会主义精神文明的传播者和建设者,是民族的精华,其工作将对一代甚至几代人产生影响。正因为职业崇高,责任重大,所以,社会对教师的道德品质的要求,往往有别于甚至高于其它职业。这正如捷克著名的教育家夸美纽斯所说:“教师应该是道德卓越的优秀人物”。然而,随着我国社会主义市场经济的迅速发展,人们的思想观念、价值取向发生了很大变化,在我们广大教师队伍中也出现了一些不和谐的音符。为此,笔者主要对农村中小学教师的师德状况做了调查。调查显示,当前农村中小学教师整体师德素质还是好的,对农村教育工作作出了巨大贡献,但是也存在着种种师德缺失的现象。比如,有的教师治学松懈,缺乏敬业精神,甚至搞起了第二职业;有的教师经常体罚和侮辱学生,缺乏师爱与尊重;有的对教师集体,缺乏关心和协作,和学生家长很少联系与沟通等。这些情况的出现,不仅损害了教师的形象和声望,而且影响了教育事业的健康发展。所以,在当前新的历史时期,致力于提高广大教师对道德建设重要性的认识,提高师德修养的自觉性、主动性,这既是教师完善自我、升华自己道德境界的需要,也是发展我国教育事业、培养优秀人才、建设社会主义新农村的需要。加强对农村中小学教师师德缺失现状的分析,并探索出一条适合我国国情的、有实效性的建设途径具有重要的实践价值和深远的历史意义。本文共分三个部分:第一部分主要讲述职业道德、教师职业道德的涵义,并从总体上分析农村中小学教师职业道德现状。另外,对农村中小学教师职业道德失范现象作了深入分析;第二部分主要探讨农村中小学教师职业道德失范的成因。主要从个人因素、学校及教育行政部门管理失当、以及社会根源等方面展开;第三部分结合对农村中小学教师职业道德失范成因的分析,对加强师德建设的途径进行探讨,并提出了个人的一些看法与建议。主要从三个方面分析:一是加强教师职业道德修养,二是完善学校内部环境,三是营造师德建设的良好社会环境。