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近年来，伴随着六大部属院校生源的扩招，相继出现了校园硬件软件设施不足、学生学习积极性下降等不良现象，这不仅影响着体育免费师范生学习态度，还影响到该群体的整体教学质量。通过查阅相关资料，发现目前针对我国体育免费师范生学习态度的研究甚少。基于以上因素，本研究目的在于通过对体育免费师范生学习态度现状的调查，找出影响该群体学习积极性的主要因素，最后提出合理建议，以期为该群体的更好发展起到一定理论关怀作用。 本研究以华中师范大学体育学院2009-2012级免费师范生为研究对象，主要采用问卷调查、数理统计等研究方法，基于学习态度的A-B-C模型，从认知维度、情感维度和行为维度出发，来对现阶段该群体学习态度进行相关研究。最后得出以下结论: (1)体育免费师范生学习态度总体呈现比较积极状态。其和非免费师范生群体间的学习态度存在差异，差异主要体现在学习态度的情感水平和行为倾向两方面; (2)不同性别体育免费师范生群体的学习态度存在差异，男生学习态度的积极性相对高于女生; (3)不同年级体育免费师范生的学习态度存在差异。学习态度在大一最好，从大二大三开始有所下降，到大四开始回升; (4)不同学生生源地导致体育免费师范生的学习态度差异呈显著性，来自农村的体育免费师范生学习态度要好于来自城市的免费师范生群体; (5)现阶段体育免费师范生学习目的明确，他们知道学习的重要性，也清楚制定详细学期计划、预习、课中听讲、课后复习对学习的重要作用; (6)体育免费师范生大多热爱本专业，对开设的专业课程认可程度较高，但对考试的情感认识水平较低; (7)体育免费师范生对目前的学习和生活环境满意，其学习态度端正且积极;现阶段教师讲授的内容不够吸引学生，教学方法、教学手段不够灵活和丰富; (8)体育免费师范生不同的入学动机导致学习态度差异显著; (9)对体育免费师范生学习态度影响最大的是情感体验因子，随后依此是认知水平因子和行为倾向因子; 最后，针对本研究中体育免费师范生群体学习态度的现状和出现的问题，提出以下五点建议: (1)学校应加大对体育免费师范生女生群体的学习引导; (2)学校应加强对体育免费师范生高年级的管理，制定严格的学期学习要求，规范高年级学生的学习思想; (3)在大一体育免费师范生入学初期，及时对其进行学习教育和思想指导; (4)社会应创造一个良好的体育舆论氛围，让学生和家长改变以往为走高考捷径而选择体育专业观念，客观去看待高校体育专业。 (5)教师群体应及时进行自我提升和教学反思。在保证自身专业素质过硬的同时，根据免费师范生群体的特征来制定相应的教学方案和教学计划应;教学过程中，采用先进、灵活、丰富的教学方式和教学手段，适当组织学生进行课堂交流和讨论，建立良好的师生互动和学习氛围，从而激发学生对课堂的兴趣和积极性。