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个人的话语特征研究在过去的几十年中大多数都是从语言艺术的角度或是从语用学的角度开展的，很少见到从叙事视角进行的相关研究。叙事研究作为一种新兴的实证研究方法，在教学研究领域已经崭露头角。
本文以《薛玉良日记》为例，对叙事与个人隐喻特征进行了分析。研究发现，叙事研究方法不同于以往的修辞叙事学，在研究过程中，叙事者是研究的中心，叙事者的意图通过研究者对其口述，采访记录，日记等资料的收集和分类得以表证。作为实证研究的一种方法，叙事方法同样适用于其他领域，诸如对教师真实的教学生活资料的收集，呈现特定情境中教师的教学行为以及这种行为下的学生状况，在此基础上进行反思和意义分析，形成有关教学经验的“个人知识”，获得对教学活动的意义理解和解释。