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本文在分析制度与道德、制度德性与个体德性关系的基础上，探讨了学校制度的德育意义，并结合实际对当前学校制度进行道德审视，指出当前学校制度缺陷对德育的负面影响，据此对学校制度的德性改造提出合理化建议。论文共分为四个部分：第一部分，首先对制度、学校制度、制度德性、个体德性等基本概念进行界定，其次简要分析了本论文的研究价值，认为当前学校道德教育研究与实践中应确立一种制度变革的视野。同时，论文对制度伦理研究现状和制度与德育关系的研究现状作了简要综述。第二部分，首先分析了制度与道德的关系、制度德性与个体德性关系，认为制度与道德存在着同根同源、相互支持、相互渗透、相互转化的关系，制度德性决定个体德性，个体德性又对制度德性具有弥补与促进作用。其次分析了学校制度之于德育的重要意义在于学校制度是重要的德育资源。第三部分，以K中学为例，对当前学校制度进行了道德审视，分析了学校制度在其制定、执行等方面存在的问题，进而分析了学校制度缺陷对德育的负面影响。第四部分，针对学校制度德性方面存在的问题，提出了学校制度德性改造的具体建议，以期通过对学校制度德性的改造，充分挖掘学校制度这一德育资源。