论文部分内容阅读
本研究旨在进行英语专业八级考试听力部分听讲座填空这一题型的效度研究。
主要采用定性研究方法如对做题过程的观察、即时追述性研究、访谈来探究考生的具体做题过程，从考生做题行为方面为效度研究提供效验证据，并检测该题型的有用性。另外，定量研究方法被用来获取考生对这个题型的总体观念和看法，并和定性研究结果进行交互验证，确保本研究的效度。
在2007年四月份的英语专业八级考试结束后对来自7个省份的13所高校的320名英语专业大四学生进行了问卷调查，之后根据自愿原则抽出10名同学进行追述性研究和访谈研究来获得言语报告信息。每位参试者在正式进行追述研究之前均被告知实验的具体过程并经过培训和一定的练习。追述报告完成后即进行访谈以获得更多细节信息。由调查问卷获得的定量信息由统计学软件SPSS11.5进行分析，学生的口述报告以及访谈内容都经允许后进行了录音并随后转译成文字由Win Max98软件进行归类和分析。
这一效度研究从考生的做题过程获得了一定的构念相关证据，证明了改题型的确测到了它要测的构念，并且具有一定的交互性，而这一特性与测试的构念效度有密切的关系，从而为证实本题型的效度提供了积极方面的证据。但是，对做题过程的研究也暴露出试题包含一些与构念无关从而影响效度的因素，比如，测试任务对过多过细信息的关注致使记笔记成为分散考生注意力的不利因素之一：本题型也缺乏真实性以及明确的听力任务目的，而这些都是交际性测试的基本特征。这些负面的效验信息说明此题型还存在不足之处。
该研究可为进一步改进英语专业八级听力试题提供实证性数据，并可为听力教学提供反馈信息，促进听力教学、特别是英语专业课堂上听力策略培训教学更有成效地展开。