【摘 要】
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近十年来,泰国的“汉语热”持续升温,几乎所有的泰国中小学都开设了汉语课。为了进一步深入了解泰国的中学汉语教学现状,笔者结合自身在泰国美艾中学的教学实践经历,对泰国美艾中学的汉语教学现状进行了调查研究。具体的调查研究内容包括学习汉语的学生、汉语教师、教学资源、课堂管理和课堂教学几个方面。本论文的主要研究方法是文献法、问卷调查法、访谈法。笔者通过对调查研究结果的科学分析,总结出美艾中学的汉语教学存在一
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近十年来,泰国的“汉语热”持续升温,几乎所有的泰国中小学都开设了汉语课。为了进一步深入了解泰国的中学汉语教学现状,笔者结合自身在泰国美艾中学的教学实践经历,对泰国美艾中学的汉语教学现状进行了调查研究。具体的调查研究内容包括学习汉语的学生、汉语教师、教学资源、课堂管理和课堂教学几个方面。本论文的主要研究方法是文献法、问卷调查法、访谈法。笔者通过对调查研究结果的科学分析,总结出美艾中学的汉语教学存在一些问题,如:美艾中学的汉语教学还处在基础阶段,学校对美艾中学的汉语教学重视力度不够,教学资源和教学设备严重欠缺,课堂管理制度不够严格,汉语教师专业化水平也有待提升,学生学习汉语的内在动机不足,存在畏难情绪等等。笔者对此提出了一系列切实可行的对策,学校方面:重视汉语教学,完善教学设备和资源,注重师资培养。教师方面:提高自身教学能力和专业教学水平,激发学生学习汉语的兴趣和热情,改善教学方法,严格规范课堂管理制度。学生方面:克服学习汉语的畏难情绪,培养主动学习汉语的良好习惯,多学多练。课堂教学方面又分别对语音、汉字、词汇、语法提出具体的教学对策。本论文旨在为泰国中学的汉语教育事业的发展贡献一份力量,希望可以引起汉语教育者以及泰国中学的重视,从而改善美艾中学汉语教育的教学管理和教学质量。也希望可以为以后奔赴美艾中学的汉语教师和汉办志愿者提供一些教学经验和教学参考。论文一共分为四章:第一章是绪论,主要是介绍选题的缘由、研究综述、研究对象和研究方法;第二章是泰国美艾中学汉语教学概况,分别介绍了汉语课程、教师、学生和教材概况;第三章是泰国美艾中学汉语教学中存在的问题,主要是从汉语教师、学生、教学资源、课堂管理和课堂教学方面总结的一些问题;第四章是泰国美艾中学汉语教学对策,即分别从教师、学生、教学资源、课堂管理和课堂教学中提出具体的教学对策。
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